jueves, 14 de enero de 2010

CARACTERÍSTICAS COGNITIVAS



0 a 1 años:

- Sigue los objetos con la mirada
- Trata de alcanzar y tocar un objeto suspendido frente a él
- Aprende que llorando puede conseguir algunas cosas
- Discrimina a su madre de otras personas.

1 a 2 años:

- Puede sacar objetos de un recipiente
- Busca y utiliza un objeto que le ayude a alcanzar a otro
- Es capaz de señalar el objeto que se le nombra

2 a 3 años:

- Coloca objetos adentro, afuera, arriba, abajo, cuando se le pide
- Asocia colores, estableciendo pares de objetos con idéntico color
- Puede contar hasta tres y cuatro objetos

3 a 4 años:

- Hace pares con objetos iguales
- Reconoce los números hasta el 10
- Puede contar mecánicamente hasta el 15

4 a 5 años:

- Respeta el contorno de la figura al colorear
- Reconoce su nombre
- Describe y representa sucesos sencillos

5 a 6 años:

- Cuenta un mínimo de 20 objetos
- Recuerda lo realizado el día anterior
- El indicio sensorial permite completar su representación mental del objeto

PROCESOS COGNITIVOS:


      • DISCRIMINACIÓN: Mecanismo sensorial en el que el receptor distingue entre varios estímulos de una clase o diferente, seleccionando uno y eliminando los demás.
      • ATENCIÓN: Función mental por la que nos concentramos en un objeto. Aunque es un proceso cognitivo también es un proceso afectivo ya que depende, en alguna medida, de la experiencia que haya tenido el individuo con lo observado. La atención es el primer factor que influye en el rendimiento escolar.
      • MEMORIA: Capacidad para evocar información previamente aprendida. Se involucra básicamente las siguientes fases:

      • IMITACIÖN: Capacidad para aprender y reproducir las conductas (simples y complejas) realizadas por un modelo. En la imitación se involucran los procesos cognitivos, afectivos y conductuales. El niño imita todo lo que esta a su alcance. En el juego el niño reproduce o representa las actividades de quienes lo rodean: padres, maestros, hermanos, amigos; le gusta representar papeles más que ser el mismo.

CARACTERISTÍCAS DEL ÁREA DE DESARROLLO COGNITIVO
El conocimiento lógico matemático definido en términos de las relaciones establecidas entre los objetos, tales como clasificación (investigando y descubriendo los atributos de las cosas; observando y describiendo las semejanzas y diferencias de las cosas, agrupando y apareando las cosas por sus semejanzas y diferencias; usando y describiendo objetos de diferentes maneras; conversando acerca de las características que algo no posee o la clase a la cual no pertenece; manteniendo más de un atributo en mente; distinguiendo entre algunos y todos; agrupando y reagrupando por otro criterio conjunto de objeto), seriación (haciendo comparaciones, por ejemplo: más alto, menos alto, más gordo, más flaco, menos lleno.

El conocimiento espacio-temporal definido en términos de nociones que alcanza el niño de su espacio y de su tiempo. En cuanto al espacio se pueden mencionar las siguientes actividades: encajando, ensamblando y desamblando cosas; arreglando y reformando objetos; teniendo experiencias, describiendo la posición relativa, direcciones y distancias de las cosas, de su propio cuerpo; teniendo experiencias representando su propio cuerpo; aprendiendo a localizar cosas y lugares en el aula, centro y comunidad.